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Escuelas inclusivas, valorando las diferencias 2

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Directorio de escuelas y asociaciones por la inclusión y desarrollo de las personas con discapacidad

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Escuelas inclusivas, valorando las diferencias (Parte 2)

 

Inclusión y Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), si bien no es una discapacidad, a menudo el TDAH es otro de los problemas a considerar en aula. Afecta entre 5 y 6% de la población en edad escolar y también requiere de atención especializada y un ambiente de inclusión para que los pequeños que lo padecen puedan desarrollarse plenamente.

El TDAH es un trastorno neuroquímico que afecta la vida de las personas, inatención, impulsividad e hiperactividad son sus síntomas. Hay tres tipos: el tipo 1 en el que predomina la inatención; tipo 2, con predominio de la impulsividad y la hiperactividad; y el tipo 3, con la presencia de los tres síntomas. Aparece desde antes de los 6 años; sin embargo, se requiere de un diagnóstico especializado hasta que se cumple esta edad.

De acuerdo con Regina Ferrari de Camacho, psicopedagoga de la Sociedad Mexicana de Déficit de Atención, Hiperactividad y Trastornos Asociados A.C., los pequeños con TDAH “tienen trastorno de aprendizaje, otra de las problemáticas importantes es el continuo movimiento, también los trastornos de conducta”, y otros padecimientos asociados como depresión, ansiedad y trastorno motor o de lenguaje, además de los problemas sociales que pueden generar, como que sean molestados o ellos molesten a sus compañeros. Esto hace necesario que el niño sea evaluado en sus áreas fortalecidas para estimularlo, motivarlo y que pueda desarrollar estrategias de aprendizaje que le ayuden toda su vida; de ahí la importancia de los maestros. Regina Ferrari también recomienda hacer un equipo donde padres, maestros, niño, doctores y terapeutas unan fuerzas para que alcancen sus metas con éxito.

Las escuelas aquí recomendadas han extendido sus programas de inclusión no sólo a discapacidades perceptuales, cognitivas y motrices, sino también a problemas como TDAH y autismo, entre otros, por lo que con ellas es fácil hacer ese equipo necesario para el desarrollo pleno de niñas y niños.

Colegio Giocosa
Av. Paseo del Pedregal núm. 907, Col. Jardines del Pedregal. Tels. 5568-1694/ 5652-6198.

La Escuela de Lancaster
Preescolar y Primaria: Rey Yupanqui núm. 46, Col. Tlalcoligia. Tel. 5666-9796.
Secundaria y Bachillerato: Prolongación 5 de mayo núm. 67, Col. San Pedro Mártir. Tel. 5655-9320.

Comunidad Educativa Tomás Moro
Plantel Maguey: Maguey núm. 64, Col. San José de los Cedros, Cuajimalpa. Tel. 5813-3664.
Plantel Lomas: Castillo de Chapultepec núm. 110, Col. Lomas de Reforma. Tel. 5596-2511.

Colegio Vista Hermosa
Lomas de Vista Hermosa núm. 221, Col. Lomas de Vista Hermosa, Cuajimalpa. Tel. 5091-4600.

Instituto Westhill
Preescolar: Monte Athos núm. 330, Lomas de Chapultepec. Tels. 5520-2455/ 5520-2467.
Kinder y Primaria: Montes Carpatos núm. 940, Lomas de Chapultepec. Tel. 5282-4686.
Preprimaria a Bachillerato: Domingo García Ramos núm. 56, Zona Escolar Prados de la Montaña, Santa Fe. Tels. 5292-6627/ 5292-6628/ 5292-6629.

Colegio Lomas Hill
Preescolar: Av. Palo Solo núm. 23, Fracc. Hacienda de las Palmas, Huixquilucan. Tels. 5247-2448 / 5247-2672. Primaria: Av. Veracruz núm. 156, Col. Cuajimalpa. Tel. 5812-0818.

Colegio Eugenio Mazenod
Preescolar a CCH: Domingo García Ramos s/n, Col. Prados de la Montaña, Cuajimalpa. Tel. 9149-5400.

Colegio Merici
Preescolar a Bachillerato: Granjas núm. 45, Col. Palo Alto, Cuajimalpa. Tel. 5570-4980.

Comunidad Senda A.C
Av. Toluca núm. 541-A, esq. Seminario, Col. Olivar de los Padres. Tels. 5683-2087/ 5683-2060.

Instituto Patria Tercer Milenio
Cóndor núm. 214, Col. Los Alpes. Tels. 3095-4091/ 3095-4092.

Colegio Hebreo Maguen David
Antiguo Camino a Tecamachalco núm. 370, Lomas de Vista Hermosa, Cuajimalpa. Tel. 5246-2600.

 

Para mayor información

-Confederación Mexicana de Organizaciones a Favor de las Personas con Discapacidad Intelectual A.C. http://www.confe.org.mx/

-Consejo Nacional para el Desarrollo y la Inclusión de las Personas con Discapacidad. http://www.conadis.gob.mx/

-CAPYS, Centro de Adiestramiento Personal y Social. Impulsan la autonomía y desarrollo personal de niños, jóvenes y adultos con discapacidad. http://www.capys.org.mx/

 

Blanca Espinosa de la CONFE recomienda observar cómo se siente el niño, si sus compañeritos lo incluyen, observar las actitudes del chico para determinar si la escuela elegida está cumpliendo con su objetivo.

 

 

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